戰(zhàn)勝疫情不可怕惠言達(dá)有現(xiàn)貨SUN閥LPJC-XHN
戰(zhàn)勝疫情不可怕惠言達(dá)有現(xiàn)貨SUN閥LPJC-XHN
戰(zhàn)勝疫情不可怕惠言達(dá)有現(xiàn)貨SUN閥LPJC-XHN
惠言達(dá)寄語(yǔ):
成長(zhǎng)帶走的不只是時(shí)光,還帶走了那些不害怕失去的勇氣。
【簡(jiǎn)單介紹】
SUN電磁閥 是向工業(yè)和工程機(jī)械領(lǐng)域提供的可靠,低成本解決方案。這些的3600 psi(250 bar)電磁閥包含了您能夠期待的Sun所有優(yōu)勢(shì):我們的高質(zhì)量,快速貨期,越服務(wù)和具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的價(jià)格。 |
【詳細(xì)說(shuō)明】
SUN電磁閥 功能符號(hào)公稱(chēng)流量型號(hào)插孔2-通 SUN電磁閥 銷(xiāo)售美國(guó)SUN插裝閥,插式閥,SUN平衡閥,SUN泄壓閥,SUN順序閥,SUN單向閥,SUN分流閥,SUN方向閥,,SUN邏輯閥。價(jià)格交貨期都有明顯優(yōu)勢(shì)。美國(guó)SUN平衡閥RPCC-LAN、RPEC-LAN、RPGC-LAN、RPIC-LAN、RPKC-LAN、RBAC-LAN、RBAA-LAN、RPGS-LAN、RPIS-LAN、RQEB-LAN、RQGB-LAN、RQIB-LAN、RQKB-LAN、RPGD-ABN、RPID-BBN、RPKD-BBN、RPEC-8WN、RPGC-8WN、RPIC-8WN、RPKC-8WN、RPGS-8WN、RPIS-8WN、RVBA-LAN、RVBA-LAN、RVCA-LAN、RVEA-LAN、RVGA-LAN、RVIA-LAN、RVBB-LAN、RVCB-LAN、、RVEB-LAN、RVGB-LAN、RVIB-LAN、RVES-LAN、RVGS-LAN、RVCD-LAN、RVED-LAN、RVGD-LAN、RVID-LAN、RVCD-8WN、RVED-8WN、RVGD-8WN、RVID-8WN、RSBC-LAN、RSDC-LAN、RSFC-LAN、RSHC-LAN、RSJC-LAN、RSDC-8WN、RSFC-8WN、RSHC-8WN、RSJC-8WN、RSFE-ABN、RSHE-BBN、RSJE-BBN、SXCA-LAN、SXEA-LAN、SCCA-LAN、SCEA-LAN、SCGA-LAN、SCIA-LAN、SQDB-LAN、SQFB-LAN、SQHB-LAN、SQJB-LAN、PBBB-LAN、PBDB-LAN、PBFB-LAN、PBHB-LAN、PBJB-LAN、PPDB-LAN、PPFB-LAN、PPHB-LAN、PPJB-LAN、PRDB-LAN、PRFB-LAN、PRHB-LAN、PRJB-LAN、PVDA-LAN、PVFA-LAN、PVHA-LAN、PVJA-LAN、PVDB-LAN、PVFB-LAN、PVHB-LAN、PVJB-LAN、PBFC-ABN、PBHC-BBN、PBJC-BBN、PPFC-ABN、PPHC-BBN、PPJC-BBN、PBDB-8WN、PBFB-8WN、PBHB-8WN、PBJB-8WN、PPDB-8WN、PPFB-8WN、PPHB-8WN、PPJB-8WN、PVDA-8WN、PVFA-8WN、PVHA-8WN、PVJA-8WN、PRDL-MDN、PRDP-MDN、CKBB-XCN、CKCB-XCN、CKEB-XCN、CKGB-XCN、CKIB-XCN、CKCV-XCN、CKEV-XCN、CKGV-XCN、CKIV-XCN、CVCV-XCN、CVEV-XCN、CVGV-XCN、CVIV-XCN、CBCA-LHN、CBEA-LHN、CBGA-LHN、CBIA-LHN、CBCG-LJN、CBEG-LJN、CBGG-LJN、CBIG-LJN、CBBC-LHN、CBDC-LHN、CBFC-LHN、CBBD-LJN、CBDD-LJN、CBFD-LJN、CBBA-LHN、CBDA-LHN、CBFA-LHN、CBHA-LHN、CBBG-LJN、CBDG-LJN、CBFG-LJN、CBHG-LJN、CCCA-LAN、CCEA-LAN、CCGA-LAN、CCIA-LAN、CACA-LHN、CAEA-LHN、、CAGA-LHN、CAIA-LHN、CWCA-LHN、CWEA-LHN、CWGA-LHN、CWIA-LHN、CWCG-LFN、CWEG-LFN、CWGG-LFN、CWIG-LFN、CXBA-XCN、CXDA-XCN、CXFA-XCN、CXHA-XCN、CXJA-XCN、CXAD-XCN、CXCD-XCN、CXED-XCN、CXGD-XCN、CXID-XCN、CXCE-XCN、CXEE-XCN、CXGE-XCN、CXIE-XCN、CNBC-XCN、CNDC-XCN、CNFC-XCN、CNHC-XCN、CNJC-XCN、CNCD-XCN、CNED-XCN、CNGD-XCN、CNID-XCN、NFBC-LCN、NFCC-LCN、NFDC-LAN、NFEC-LEN、NFFC-LGN、NFCD-LFN、NFDD-LGN、NFED-LHN、NFFD-LIN、NCBB-LCN、NCCB-LCN、NCEB-LCN、NCFB-LCN、NCGB-LCN、FXBA-XAN、FXCA-XAN、FXDA-XAN、FXEA-XAN、FXFA-XAN、FDBA-LAN、FDCA-LAN、FDEA-LAN、FDFA-LAN、CNAC-XCN、CNCC-XCN、CNEC-XCN、CNGC-XCN、CNIC-XCN、FPCC-MCN、FPCH-MCN、FRBA-XAN、FRCA-XAN、FRDA-XAN、FREA-XAN、FRFA-XAN、 公司主營(yíng):E+H恩格斯豪斯, FESTO費(fèi)斯托, ATOS阿托斯, |
翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式在高職航空服務(wù)教學(xué)中得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用,論文總體概括了翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的含義及其發(fā)展意義,總結(jié)了其在航空服務(wù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,希望能更好地提高翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)在高職航空服務(wù)中的實(shí)踐價(jià)值。
關(guān)鍵詞翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué);高職航空服務(wù);教學(xué)運(yùn)用
1引言
隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升,人民生活水平的不斷提高,越來(lái)越多的人們的出行方式在追求時(shí)效的同時(shí)更加注重舒適度從而帶動(dòng)了航空事業(yè)特別是民用航空產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。民航產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,對(duì)掌握航空專(zhuān)業(yè)知識(shí)與從事航空服務(wù)的人才隊(duì)伍需求量大大增強(qiáng)。同時(shí)由于航空業(yè)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和大的需求量,培養(yǎng)一批具備高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)技能的實(shí)用性人才成為當(dāng)前各大院校的重中之重。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的運(yùn)用在一定程度上穩(wěn)固人員理論知識(shí)、強(qiáng)化人員技能、提高人員素質(zhì)等方面有一定的指導(dǎo)性作用。
2“翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)”概括
2.1“翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)”的含義
翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)教學(xué)模式是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制教學(xué)視頻,讓學(xué)生利用課余時(shí)間,任意地點(diǎn)觀看教學(xué)視頻,從而更有效的加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和認(rèn)知。翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式一方面改變了教師和學(xué)生之間的交流模式,是一種全新的教學(xué)形態(tài),改變了學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)知方式,更有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,另一面*顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài),讓教師根據(jù)不同的課堂內(nèi)容,制作不同的教學(xué)視頻,從而合理的安排規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),課下觀看視頻回憶交流,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,降低了復(fù)習(xí)和回憶的難度,提升了課堂和課下的趣味性。通過(guò)依托互聯(lián)網(wǎng)、云筆記等信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下課堂教學(xué)的有效結(jié)合,達(dá)到一舉兩得的效果。
2.2“翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)”的發(fā)展
翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)是由英語(yǔ)"FlippedClassModel"翻譯而來(lái),其起源于美國(guó),是一種全新的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和信息技術(shù)在教育學(xué)領(lǐng)域中的普及,讓學(xué)生可以自由的訪問(wèn)資源,不再單單的依靠教師課堂上傳授知識(shí)。從而使教師和學(xué)生位置發(fā)生了相對(duì)的改變,教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí),學(xué)生則更多的是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中,教學(xué)視頻一般時(shí)間較短常常只有幾分鐘或者幾十分鐘,但內(nèi)容是每個(gè)視頻都相對(duì)于每個(gè)的問(wèn)題,具有較強(qiáng)的目的性。教學(xué)信息也給人一種一目了然的感覺(jué),讓學(xué)生感到容易接受,不會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力[1]。而且還能為學(xué)生建立起清晰的學(xué)習(xí)流程,通過(guò)學(xué)生之間、學(xué)生老師之間的交流探索,使教學(xué)活動(dòng)更加的有趣生動(dòng)。課下教學(xué)視頻的觀看,可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè),并對(duì)自己掌握學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷。依托翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué),從根本上改變了學(xué)習(xí)場(chǎng)所和教與學(xué)之間的關(guān)系,從而使教學(xué)效果更加優(yōu)化。
2.3“翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)”的意義
一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)*改變了以往填鴨式的教學(xué)方式,注重以學(xué)生為主導(dǎo),運(yùn)用豐富多彩的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),借助聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式,更加直觀和形象地展示給學(xué)生理論知識(shí),吸引學(xué)生的注意力的同時(shí),有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二是滿足不同學(xué)生之間的需要。人是獨(dú)立的個(gè)體,學(xué)生之間也存在著個(gè)體差異。學(xué)生在觀看視頻內(nèi)容的同時(shí),根據(jù)自己的見(jiàn)解去理解理論知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等工具和同學(xué)、老師之間進(jìn)行交流,終解決問(wèn)題得到答案。不僅節(jié)省了課堂時(shí)間,而且有助于區(qū)分學(xué)生之間優(yōu)異差異。三是有利于培養(yǎng)航空服務(wù)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)對(duì)于廣大專(zhuān)業(yè)院校而言,更有助于培養(yǎng)掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才。航空服務(wù)業(yè)不僅單指空乘人員還包括航空物流、航空銷(xiāo)售、航空務(wù)、航空氣象、地面地勤等多樣性行業(yè)。這就要求航空從業(yè)人員必須具備較高的素質(zhì)和較全面的整體型人才,而各大院校在保障依照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更需要注重學(xué)生的全面發(fā)展[2]。
3翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)在高職航空服務(wù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
3.1課前策劃準(zhǔn)備
在以往的課堂教學(xué)中,教師往往是按照講課內(nèi)容列入課堂提綱。而在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中,教師根據(jù)課堂內(nèi)容,一方面通過(guò)自己的講解另一方面將重難點(diǎn)和不容易直觀描述的內(nèi)容等制作成PPT發(fā)到班級(jí)信息群或者論壇中進(jìn)行板書(shū)演示。學(xué)生可以通過(guò)目前的學(xué)習(xí)情況,上課之前進(jìn)行觀看。航空業(yè)特別注重人員的職業(yè)形象,包括肢體動(dòng)作、面部表情、儀容儀表等,這也是航空人員的基本要求,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要學(xué)會(huì)、學(xué)好的基本禮儀知識(shí)[3]。在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)書(shū)本理論知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí),結(jié)合實(shí)際情況,設(shè)置不同的情景模式進(jìn)行案列教學(xué),利用視頻、音頻等課件可以更直觀、更形象的讓學(xué)員了解和掌握該知識(shí)和技能。
3.2設(shè)想課堂內(nèi)容
學(xué)生是翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式的中心,教師要做到因材施教,通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的研究,總結(jié)和歸納出具有針對(duì)性的問(wèn)題,例如,肢體動(dòng)作的到位情況和規(guī)范、儀容儀表的基本要求及意義、面部表情的注意事項(xiàng)等,制定出相應(yīng)解決方案的視頻內(nèi)容。學(xué)生在做好課堂筆記的同時(shí),通過(guò)觀看視頻內(nèi)容,可以自行查閱相關(guān)資料,探索問(wèn)題的答案,也可以通過(guò)尋求同學(xué)或者老師的幫助解決。在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中,學(xué)生也可以通過(guò)分組、分隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方法,不僅可以讓學(xué)生之間起到互相監(jiān)督的作用,也可以通過(guò)學(xué)生之間的交流合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的及時(shí)性得到提高。教師同時(shí)也可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程掌握不同學(xué)生之間的差異和狀態(tài)。
3.3整合教學(xué)形式和內(nèi)容
在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中,學(xué)生的日常生活有效的豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師可以依托國(guó)內(nèi)外秀的教學(xué)理念,借助互聯(lián)網(wǎng)、云筆記等的教學(xué)形式,充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境,將理論書(shū)本知識(shí)以圖像、聲音的方式生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,從而使教學(xué)內(nèi)容更加吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣而容易接受和理解。在學(xué)習(xí)不同的科目時(shí),教師可以制作不同類(lèi)型的小視頻,讓學(xué)生更直觀地看到、聽(tīng)到、學(xué)到知識(shí)。教師可以通過(guò)一問(wèn)一答的方式,有效地檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,對(duì)不同的問(wèn)題,隨時(shí)讓學(xué)生之間進(jìn)行討論,尋找不同的答案,終加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)[4]。學(xué)生通過(guò)觀看形象化的課件內(nèi)容,可以模擬實(shí)訓(xùn)情景,扮演乘客和空乘人員之間的轉(zhuǎn)換,在實(shí)訓(xùn)中加深對(duì)航空禮儀、航空安全、動(dòng)作規(guī)范的理解,更好的接受和掌握知識(shí)。
4結(jié)論
中國(guó)的教育模式改革負(fù)重致遠(yuǎn),構(gòu)建其符合現(xiàn)代化的教學(xué)模式還有很長(zhǎng)的路要走。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,要把握方向和堅(jiān)定信心。在此次研究中,主要通過(guò)分析翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的特點(diǎn)闡述了翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)在高職航空服務(wù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用:課前策劃、課中設(shè)想和整合教學(xué)形式和內(nèi)容。主要圍繞靈活的教學(xué)方法進(jìn)行探討,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力,對(duì)高職航空服務(wù)教學(xué)改革和創(chuàng)新具有非常重要的意義,望此次研究的內(nèi)容能為實(shí)際教學(xué)提供實(shí)踐價(jià)值。