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motrona信號(hào)放大器UZ210一直都在賣(mài)

  • 更新時(shí)間:  2020-04-20
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BALLUFF BES516371-SA10-PU-03 接近開(kāi)關(guān)
SKF GEH35TXG3E-2LS 
GRW HYSV625A-2TZFP4D15GPR AC1TA 
Multi-Contact 33.051 
L+B GEL260-VN00500A00 3 編碼器
SIKO T/C:FC-302P11KT5E21H1 P/N:131B3231 S/N:010306G177 11KW(400V)/15HP(460V) 
WUERTH 7135141 
Norgren R07-200-RNKG 減壓閥
MBS 8061-400/5A 
Wurth 7154004 
SKF 729124 with cable and connectors 手泵
Analyt-MTC GFC_17 Nr:35362 
ROSS S5500A8001 
Meusburger E1060/14x80 
L+B Stecker  for  GEL 293-V-01000L013    10 holes 
Hugo Mueller BW40.18 , 230V , 50Hz 計(jì)時(shí)器
BAUER DNF07LA4-TOF/MG 26965988-2 
kistler 6167A 0.6 壓力傳感器
SKF 352-020-VS 
GARLOCK 21695-5023 密封件
Thomson WM08S-050-2200-2715-A 
Vickers DG4V-3S-0B-M-U-H5-60 油壓傳動(dòng)閥
cleco 80PTHH354 油壓脈沖扳手
SCHOTT 111-PF1600S 密封件
HANDTE POSITIONING ACTUATOR   NM24A-MF   2055612 
SIEMENS 6ES7353-1AH01-0AE0 功能模塊
FLEXLIFT FFRT-0035/10114_VM2015203069 滾輪
ICP PPC-3712A-N270/R/2G-R21 
SYMBOL DS6708-SR 
HIRSCHMANN 933 170-100 ELKA 5012PG7 vier-Kern 電連接器
microsonic mic-101/IUHVM30/CDI2MOB050C1 
BYK-Gardner see the pic 壓力表
Regina P2815K7  1/2 
APEX 440-2-SFX 
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lumiglas lumlstar ME 100 Nr.2306 
Rechner KAS-80-34-A-M32-PTFE/VA-Y6 Nr.KA1026 
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Mahle PI        23063RNSMX10  3646804 
Allied Vision HARD MEVIS C 25MM/F1.6   K4100466 
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根據(jù)美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)項(xiàng)目“農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育基本要求和課程體系建設(shè)”的研究要求,本子項(xiàng)目第二階段探討,則以一階段的研究結(jié)果為基礎(chǔ),圍繞所獲得的武陵山片區(qū)被調(diào)查區(qū)域農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求,進(jìn)一步探討武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育組織實(shí)施策略(以下簡(jiǎn)稱實(shí)施策略)。并力求嚴(yán)按策略,規(guī)范實(shí)施,穩(wěn)步推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,精心培養(yǎng)能扎根武陵山片區(qū),長(zhǎng)期為當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)社區(qū)居民提供實(shí)用、有效醫(yī)藥衛(wèi)生保健服務(wù)的農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員,努力實(shí)現(xiàn)武陵山片區(qū)城鄉(xiāng)基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1調(diào)查對(duì)象和方法

1.1調(diào)查對(duì)象

采取分片集中抽樣方式,在國(guó)務(wù)院2013年批準(zhǔn)設(shè)立的武陵山片區(qū)(即一個(gè)豁湖南、湖北、重慶、貴州四省市交界地區(qū)71個(gè)縣,其中國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣42個(gè)的連片扶貧開(kāi)發(fā)區(qū)),確定該片區(qū)4省18縣(以下簡(jiǎn)稱被調(diào)查區(qū)域)37個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、182個(gè)村衛(wèi)生室、233名鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員、202名鄉(xiāng)村醫(yī)生(共計(jì)435人)為調(diào)查對(duì)象。

1.2調(diào)查方法

依照現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃,選取個(gè)別訪談、集中培訓(xùn)、問(wèn)卷調(diào)查等方法進(jìn)行調(diào)查。一是分別與被調(diào)查區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)個(gè)別訪談,并在訪談結(jié)束時(shí)回收他們填寫(xiě)的基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)調(diào)查表37份。二是精心組織被調(diào)查區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)、衛(wèi)技人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生填寫(xiě)調(diào)查表,隨后當(dāng)場(chǎng)回收農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求調(diào)查表435份。三是依據(jù)兩種調(diào)查表,整理被調(diào)查區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求和課程設(shè)置意見(jiàn)。

2調(diào)查結(jié)果

2.1被調(diào)查區(qū)域農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員學(xué)歷狀況

在填有學(xué)歷的412份調(diào)查表中,有中專學(xué)歷169人,占41.0%(其中鄉(xiāng)村醫(yī)生125人,占30.3%);大專學(xué)歷180人,占43.7%;本科學(xué)歷54人,占13.10%;高中等其它學(xué)歷9人,占2.2%。反映了武陵山片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生本科學(xué)歷甚少,主要是大、中專學(xué)歷的現(xiàn)狀。

2.2被調(diào)查區(qū)域農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求

2.2.1鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的需求選擇

(1)適宜參加的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育類型全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)班()、進(jìn)修學(xué)習(xí)()、大專學(xué)歷教育(91.9%)、中專學(xué)歷教育(83.8%)。(2)需要的基本知識(shí)和技能基本醫(yī)療()、基本衛(wèi)生服務(wù)()、衛(wèi)生法規(guī)(83.8%)、衛(wèi)生管理(81.1%)、人際溝通(59.5%)。

2.2.2農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員的需求選擇

(1)適宜參加的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育類型全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)班(97.5%)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)班(92.9%)、大專學(xué)歷教育(86.9%)、中專學(xué)歷教育(83.7%)。(2)需要的基本知識(shí)和技能基本醫(yī)療(99.1%)、基本衛(wèi)生服務(wù)(97.9%)、基層衛(wèi)生管理(76.3%)、人際溝通(70.6%)、衛(wèi)生法規(guī)(68.0%)。

2.2.3以學(xué)歷教育方式培養(yǎng)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員應(yīng)設(shè)置的課程

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的選擇為:(1)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程:人體解剖學(xué)()、藥理學(xué)()、生理學(xué)(97.3%)、病理學(xué)(97.3%)、生物化學(xué)(86.5%)等。(2)基本醫(yī)療課程:內(nèi)科學(xué)()、傳染病學(xué)()、外科學(xué)(97.3%)、急診醫(yī)學(xué)(97.3%)、診斷學(xué)基礎(chǔ)(97.3%)、兒科學(xué)(94.6%)、婦產(chǎn)科學(xué)(91.9%)、常用護(hù)理技術(shù)操作(86.5%)等。(3)基本衛(wèi)生服務(wù)課程:社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題(97.3%)、健康教育(97.3%)、全科醫(yī)學(xué)概論(94.6%)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)(94.6%)、預(yù)防醫(yī)學(xué)(91.9%)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)(86.5%)等。(4)基層衛(wèi)生管理和衛(wèi)生法律法規(guī)課程:社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理()、社區(qū)康復(fù)(97.3%)、衛(wèi)生法規(guī)(91.9%)等。

2.2.4農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需培養(yǎng)的內(nèi)容選擇

(1)需要培養(yǎng)的基本醫(yī)療知識(shí)和技能:常見(jiàn)?。?8.9%)、多發(fā)?。?7.7%)、慢性?。?6.3%)、傳染病(91.5%)、危重?。?1.5%)等。(2)需要培養(yǎng)的基本衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)和技能:建立村民健康檔案(96.6%)、慢病防保(95.2%)、婦幼保?。?2.9%)、老人保?。?1.7%)、健康教育(89.7%)、計(jì)劃免疫(89.4)、傳染病預(yù)防(87.6%)等。(3)需要培養(yǎng)的人際溝通知識(shí)和技能:人際溝通基本知識(shí)(92.6%)、語(yǔ)言溝通(91.0%)、臨床醫(yī)療溝通方法(91.0%)、治療性溝通(84.6%)等。(4)需要培養(yǎng)的基層衛(wèi)生管理知識(shí)和技能:農(nóng)村重點(diǎn)人群(97.2%)、農(nóng)村公共衛(wèi)生(94.5%)、農(nóng)村常見(jiàn)?。?4.3%)等。(5)需要培養(yǎng)的衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)和技能:衛(wèi)生法基本知識(shí)(98.2%)、機(jī)構(gòu)管理法規(guī)(92.0%)、醫(yī)事人員管理(86.4%)、食品安全法(85.3%)、醫(yī)療糾紛處理(83%)、母嬰保健法規(guī)(80.5)等[1]。

3組織實(shí)施策略探討

依據(jù)武陵山片區(qū)4省18縣(區(qū))37所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、182個(gè)村衛(wèi)生室、233名鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員和202名鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查結(jié)果,對(duì)武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育組織實(shí)施策略探討如下。

3.1強(qiáng)化宏觀管理,加大行政推進(jìn)力度

武陵山片區(qū)各級(jí)教育、衛(wèi)生行政部門(mén)要統(tǒng)一思想,履行職責(zé),提高認(rèn)識(shí),通力合作,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部、衛(wèi)計(jì)委頒發(fā)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育政策,加強(qiáng)本片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育宏觀管理和政策支持,主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,有針對(duì)性地出臺(tái)適宜的配套政策,及時(shí)制定農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)劃,督促培訓(xùn)學(xué)校依照規(guī)劃辦學(xué),通過(guò)合理設(shè)置課程,配套編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,同步加強(qiáng)教材建設(shè),努力優(yōu)化辦學(xué)條件,踴躍開(kāi)展教學(xué)檢查,創(chuàng)新完善學(xué)業(yè)考核機(jī)制,確保全片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育運(yùn)作流程規(guī)范,育人環(huán)節(jié)清晰,質(zhì)量把關(guān)嚴(yán)謹(jǐn),堅(jiān)持用宏觀管理導(dǎo)向力和行政督促推動(dòng)力,營(yíng)造良好的育人環(huán)境,凝聚齊抓共管辦學(xué)合力,構(gòu)建適用有效的組織實(shí)施機(jī)制[2],開(kāi)創(chuàng)武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育后發(fā)趕超新局面。

3.2狠抓師資培養(yǎng),建設(shè)合格師資隊(duì)伍

大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是搶抓國(guó)家正在加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育,推行全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的寶貴機(jī)遇,巧借教育、衛(wèi)生、中醫(yī)藥行政部門(mén)要將全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)護(hù)理學(xué)師資培養(yǎng)列入教師培訓(xùn)計(jì)劃的東風(fēng),主動(dòng)以培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)合格師資為突破口,先實(shí)現(xiàn)這兩門(mén)課程師資的合格培養(yǎng)。二是注重從培訓(xùn)學(xué)校篩選一批熱心武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的專職教師,有針對(duì)性地幫助他們優(yōu)化師范素質(zhì),增強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育能力。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家對(duì)他們進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐培訓(xùn),依靠各位專家的優(yōu)質(zhì)施教和精心培養(yǎng),力求順利實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。三是合理安排被培訓(xùn)教師,采取學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、研修探討、集體備課等方式,把握教學(xué)大綱,制訂授課計(jì)劃,熟悉所用教材,查閱參考資料,了解生源狀況,以扎實(shí)周到的授課準(zhǔn)備,強(qiáng)勁充實(shí)的教學(xué)能力,熱心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)業(yè)素質(zhì),踴躍承擔(dān)教學(xué)任務(wù),在為武陵山片區(qū)培養(yǎng)“用得上,干得好”的農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員的主戰(zhàn)場(chǎng)上,不斷創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人的辦學(xué)業(yè)績(jī)[3]。

3.3加強(qiáng)課程建設(shè),提高課程教學(xué)質(zhì)量

各培訓(xùn)學(xué)校要充分發(fā)揮課程設(shè)置和課程建設(shè)優(yōu)勢(shì),巧妙整合教學(xué)資源,合理制定人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)等必開(kāi)課程的建設(shè)規(guī)劃,逐步優(yōu)化各課程教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理等課程建設(shè)要素,著重在教師人員編制、職稱評(píng)聘、工作量考核等方面給予政策傾斜,積極鼓勵(lì)高水平臨床專家承擔(dān)臨床專業(yè)課教學(xué)任務(wù),大力支持內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)等專業(yè)課程建設(shè)與創(chuàng)新,尤其要加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)護(hù)理學(xué)的課程建設(shè)和知識(shí)傳授,使之融入教學(xué)全過(guò)程[4]。注重強(qiáng)化上述課程的教材建設(shè),努力使臨床教學(xué)和社區(qū)實(shí)習(xí)教材相互配套,能適時(shí)滿足定期組織學(xué)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)的需要,從而有效提高這些課程的臨床教學(xué)質(zhì)量。

3.4聯(lián)系成教實(shí)際,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育體系

根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育性質(zhì)、對(duì)象和要求,積極構(gòu)建武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)體系,切實(shí)做到:①積極創(chuàng)造條件,想方設(shè)法將該網(wǎng)絡(luò)體系納入性教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),巧妙利用現(xiàn)代教育手段開(kāi)展遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,逐步提高可及性,擴(kuò)大覆蓋面,不斷幫助更多的武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員能在當(dāng)?shù)胤奖阕匀绲貙W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)新知識(shí)、新技能和新成果。②加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理,規(guī)范遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目適用范圍和學(xué)分授予標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育健康發(fā)展[5]。③狠抓現(xiàn)代遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育視聽(tīng)教材建設(shè)。充分發(fā)揮政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體、高中等醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和相關(guān)網(wǎng)站的積極性,組織制作具有較強(qiáng)科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性的視聽(tīng)教材,實(shí)現(xiàn)適用有效,資源共享,有利推廣的建設(shè)目標(biāo)。④同步加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)習(xí)基地建設(shè),力爭(zhēng)在縣衛(wèi)生行政部門(mén)支持下,踴躍與當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)社區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生人員、管理人員一道,合理應(yīng)用、常態(tài)維護(hù)和動(dòng)態(tài)改進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)習(xí)基地,力求方位滿足本片區(qū)學(xué)員臨床見(jiàn)習(xí)需要。

3.5注重籌措經(jīng)費(fèi),努力優(yōu)化辦學(xué)條件

武陵山片區(qū)各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要多渠道籌集經(jīng)費(fèi),健全完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育投入機(jī)制。切實(shí)把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作納入衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,積極爭(zhēng)取政府的專項(xiàng)財(cái)力投入;并督促學(xué)校設(shè)立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),堅(jiān)持???。嚴(yán)按相關(guān)硬、軟件建設(shè)規(guī)劃,購(gòu)足設(shè)備,完善設(shè)施,配套軟件,確保運(yùn)轉(zhuǎn),有效推進(jìn)全片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。同時(shí),大力鼓勵(lì)社會(huì)各界以多種方式為武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供幫助。此外,嚴(yán)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定,在得到相關(guān)主管部門(mén)的批準(zhǔn)下,穩(wěn)妥辦好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育收費(fèi)的審批和備案手續(xù),適量收取相關(guān)費(fèi)用,以維護(hù)全片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.6堅(jiān)持常態(tài)檢查,著力保障教學(xué)質(zhì)量

武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育運(yùn)作后,各承擔(dān)育人任務(wù)的培訓(xùn)學(xué)校務(wù)必以提高教學(xué)質(zhì)量為主題,樹(shù)立質(zhì)量上理念,堅(jiān)持質(zhì)量一標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)建立、運(yùn)行日常教學(xué)常態(tài)檢查機(jī)制,周密組織教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)人員更新觀念,達(dá)成共識(shí),明確目標(biāo),承擔(dān)任務(wù),嚴(yán)按課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),深入教學(xué)一線,分別對(duì)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和臨床教學(xué)進(jìn)行常態(tài)檢查,努力做到:(1)力求在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深入分析成因,督促對(duì)因整改,有效彌補(bǔ)缺陷,著力在規(guī)范有序的教學(xué)運(yùn)行中有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(2)正確認(rèn)知醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),注重從教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控入手,嚴(yán)把教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān),借助課堂教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),不斷優(yōu)化任課教師的師范素質(zhì),直接為提高教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。(3)依托教學(xué)常態(tài)檢查,動(dòng)態(tài)了解教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、果斷處理各種不良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)問(wèn)題,進(jìn)而強(qiáng)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),想方設(shè)法為提高教學(xué)質(zhì)量輸送正風(fēng)肅紀(jì)的正能量。(4)注重教學(xué)常態(tài)檢查和信息同步反饋,主動(dòng)將教學(xué)檢查中肯定的成績(jī)、發(fā)現(xiàn)的差距,當(dāng)場(chǎng)反饋給教師本人和相關(guān)管理部門(mén),努力促使任課教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)教學(xué)不足,凝聚育人合力,共克教學(xué)難關(guān),齊心協(xié)力實(shí)現(xiàn)武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育預(yù)定目標(biāo)。

3.7創(chuàng)新考核機(jī)制,科學(xué)評(píng)價(jià)育人效果

積極創(chuàng)新、完善武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考核機(jī)制,逐步營(yíng)造培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合的考核環(huán)境,有針對(duì)性地將武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)、鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)管理緊密掛鉤,通過(guò)制定、頒發(fā)和執(zhí)行多種配套政策,形成有利于接受這種繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員在職稱晉升、收入增加、進(jìn)修保障等方面的政策傾斜和機(jī)制激勵(lì)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)全片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的積極性,通過(guò)適宜的學(xué)業(yè)培訓(xùn)、合理的成績(jī)考核和恰當(dāng)?shù)膷徫粦?yīng)用,穩(wěn)步振興武陵山片區(qū)城鄉(xiāng)基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè),熱情周到地為當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)社區(qū)居民提供實(shí)用、有效的醫(yī)藥衛(wèi)生保健服務(wù),用能讓武陵山片區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)居民認(rèn)可、滿意的教學(xué)效果,給這種繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育育人成效作出真實(shí)可信的考核評(píng)價(jià)[6]。綜上所述,武陵山片區(qū)農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的組織實(shí)施,務(wù)必要求各培訓(xùn)學(xué)校規(guī)范實(shí)施教育規(guī)劃,嚴(yán)格參照育人要求,有針對(duì)性地采取明確育人目標(biāo),加大資源投入,優(yōu)化辦學(xué)條件,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),突出課程設(shè)置和建設(shè)工程推進(jìn),堅(jiān)持教學(xué)常態(tài)檢查,創(chuàng)新學(xué)業(yè)成績(jī)考核機(jī)制等辦學(xué)舉措,努力為武陵山片區(qū)精心培養(yǎng)能立足片區(qū),服務(wù)當(dāng)?shù)?,振興基層的農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人員,用良好的教學(xué)質(zhì)量,可信的育人效益,開(kāi)創(chuàng)武陵山片區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)居民健康水平日益提高,城鄉(xiāng)基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新局面。


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