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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

  • 更新時(shí)間:  2020-07-13
  • 產(chǎn)品型號:  B1-CNB-BV-RD
  • 簡單描述
  • VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定
    惠言達(dá)歐洲進(jìn)口工控配件 原裝 極速報(bào)價(jià)
    公司歷史:惠言達(dá)于2019成立,9年備件銷售積累,勵(lì)志成為國內(nèi)“零出錯(cuò)率“歐洲工業(yè)備品備件供應(yīng)商。
    公司模式:德國*,為客戶節(jié)約了成本,提高了采購效率。提供原裝。
    航班周期:每天有航班,保證貨物時(shí)效。
    售后服務(wù):客服,返修集中操作,完善的售后系統(tǒng)。
詳細(xì)介紹

 南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品,公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨,服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費(fèi)用,能夠把更優(yōu)惠的價(jià)格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商,主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

 品牌 型號
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Vibro-Meter CA201 PART 44-202-000-2
Schoppe & faeser M163LT S.-NO.0796418
DREI BOND 4007
DREI BOND 4027
Mader KA201-D63-0320-PPV
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Gessmann VV64.1L-03RPP-X-A99-P99 E000482
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VISHAY PRH 100 220R 1K
VISHAY PRH100 220R
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verder 122.2000 Target Price 17500? (Weight information needed)
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Pflitsch GKX 60x60 V2A
Pflitsch GKX 120x110 V2A
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WOODWARD 505,P/N9907-162 S/N17568558.1106
Honeywell CSNK500M
Honeywell CSNK300M

 

21世紀(jì)以來,我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設(shè)世界大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面,我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來,培養(yǎng)了大批技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系,使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前,貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多,但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面,每一所高校都應(yīng)該有相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則:

1.系統(tǒng)性原則

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的,必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的子模塊來進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施,使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是簡單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊,盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長,進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案,做到“應(yīng)才施教”;另一方面,要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施,在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。

4.獨(dú)立性原則

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨(dú)立的設(shè)置,讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨(dú)立,一則引起師生重視,二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究,貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃,形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的,一門專業(yè)理論課程的開設(shè),同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn),設(shè)置開設(shè)相對應(yīng)的實(shí)踐課程,其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后,再通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),鞏固知識點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力,能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊,并通過課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運(yùn)代理、貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中,既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié),也要重視綜合性的實(shí)踐,因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,貿(mào)易專業(yè)需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多,不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課,大多需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,以及讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸,能夠擴(kuò)大知識面和技能面,校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),占用的學(xué)時(shí)數(shù)多,涉及的課程面也。

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野,所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中,使學(xué)生對專業(yè)知識和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知,并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到貿(mào)易的氛圍,感受團(tuán)體協(xié)作的重要性,對貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程還有選擇的余地,可以參考自己個(gè)人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期,而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行,也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位,這一環(huán)節(jié)也非常重要,是學(xué)生從學(xué)校走入社會的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化,熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的,這個(gè)過程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來管理,定期和學(xué)生溝通交流,使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ),而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,不僅學(xué)到了專業(yè)知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念,制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前,社會需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此,獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能,了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力,學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,身心健康;掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語,并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事貿(mào)易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排,加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)室包括兩大類:一類是貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室,在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開展貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室,主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場景。與此同時(shí),不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》的精神,探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式,深化高校專業(yè)課程改革,提高應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力,拓寬應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,獨(dú)立院校應(yīng)積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能,并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對學(xué)生提出考核意見,并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求,在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述,獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立,主要通過校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識的運(yùn)用能力,畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開拓專業(yè)視野,熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)市場,為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,將貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。


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21世紀(jì)以來,我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設(shè)世界大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面,我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來,培養(yǎng)了大批技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系,使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前,貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多,但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面,每一所高校都應(yīng)該有相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則:

1.系統(tǒng)性原則

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的,必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的子模塊來進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施,使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是簡單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊,盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長,進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案,做到“應(yīng)才施教”;另一方面,要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施,在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。

4.獨(dú)立性原則

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨(dú)立的設(shè)置,讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨(dú)立,一則引起師生重視,二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究,貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃,形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的,一門專業(yè)理論課程的開設(shè),同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn),設(shè)置開設(shè)相對應(yīng)的實(shí)踐課程,其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后,再通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),鞏固知識點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力,能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊,并通過課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運(yùn)代理、貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中,既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié),也要重視綜合性的實(shí)踐,因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,貿(mào)易專業(yè)需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多,不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課,大多需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,以及讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸,能夠擴(kuò)大知識面和技能面,校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),占用的學(xué)時(shí)數(shù)多,涉及的課程面也。

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野,所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中,使學(xué)生對專業(yè)知識和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知,并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到貿(mào)易的氛圍,感受團(tuán)體協(xié)作的重要性,對貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程還有選擇的余地,可以參考自己個(gè)人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期,而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行,也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位,這一環(huán)節(jié)也非常重要,是學(xué)生從學(xué)校走入社會的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化,熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的,這個(gè)過程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來管理,定期和學(xué)生溝通交流,使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ),而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,不僅學(xué)到了專業(yè)知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念,制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前,社會需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此,獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能,了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力,學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,身心健康;掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語,并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事貿(mào)易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排,加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)室包括兩大類:一類是貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室,在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開展貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室,主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場景。與此同時(shí),不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》的精神,探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式,深化高校專業(yè)課程改革,提高應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力,拓寬應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,獨(dú)立院校應(yīng)積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能,并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對學(xué)生提出考核意見,并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求,在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述,獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立,主要通過校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識的運(yùn)用能力,畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開拓專業(yè)視野,熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)市場,為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,將貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。


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21世紀(jì)以來,我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設(shè)世界大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面,我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來,培養(yǎng)了大批技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系,使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前,貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多,但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面,每一所高校都應(yīng)該有相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則:

1.系統(tǒng)性原則

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的,必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的子模塊來進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施,使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是簡單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊,盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長,進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案,做到“應(yīng)才施教”;另一方面,要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施,在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。

4.獨(dú)立性原則

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨(dú)立的設(shè)置,讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨(dú)立,一則引起師生重視,二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究,貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃,形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的,一門專業(yè)理論課程的開設(shè),同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn),設(shè)置開設(shè)相對應(yīng)的實(shí)踐課程,其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后,再通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),鞏固知識點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力,能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊,并通過課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運(yùn)代理、貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中,既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié),也要重視綜合性的實(shí)踐,因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,貿(mào)易專業(yè)需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多,不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課,大多需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,以及讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸,能夠擴(kuò)大知識面和技能面,校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),占用的學(xué)時(shí)數(shù)多,涉及的課程面也。

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野,所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中,使學(xué)生對專業(yè)知識和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知,并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到貿(mào)易的氛圍,感受團(tuán)體協(xié)作的重要性,對貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程還有選擇的余地,可以參考自己個(gè)人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期,而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行,也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位,這一環(huán)節(jié)也非常重要,是學(xué)生從學(xué)校走入社會的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化,熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的,這個(gè)過程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來管理,定期和學(xué)生溝通交流,使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ),而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,不僅學(xué)到了專業(yè)知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念,制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前,社會需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此,獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能,了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力,學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,身心健康;掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語,并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事貿(mào)易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排,加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)室包括兩大類:一類是貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室,在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開展貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室,主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場景。與此同時(shí),不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》的精神,探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式,深化高校專業(yè)課程改革,提高應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力,拓寬應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,獨(dú)立院校應(yīng)積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能,并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對學(xué)生提出考核意見,并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求,在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述,獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立,主要通過校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識的運(yùn)用能力,畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開拓專業(yè)視野,熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)市場,為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,將貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。


FIAMM FGH 20502
Hilscher CIF50-DPS L0431001
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21世紀(jì)以來,我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設(shè)世界大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面,我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來,培養(yǎng)了大批技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系,使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前,貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多,但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面,每一所高校都應(yīng)該有相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則:

1.系統(tǒng)性原則

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的,必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的子模塊來進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施,使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是簡單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊,盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長,進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案,做到“應(yīng)才施教”;另一方面,要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施,在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。

4.獨(dú)立性原則

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨(dú)立的設(shè)置,讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨(dú)立,一則引起師生重視,二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究,貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃,形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的,一門專業(yè)理論課程的開設(shè),同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn),設(shè)置開設(shè)相對應(yīng)的實(shí)踐課程,其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后,再通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),鞏固知識點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力,能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊,并通過課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運(yùn)代理、貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中,既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié),也要重視綜合性的實(shí)踐,因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,貿(mào)易專業(yè)需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多,不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課,大多需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,以及讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸,能夠擴(kuò)大知識面和技能面,校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),占用的學(xué)時(shí)數(shù)多,涉及的課程面也

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野,所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中,使學(xué)生對專業(yè)知識和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知,并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到貿(mào)易的氛圍,感受團(tuán)體協(xié)作的重要性,對貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程還有選擇的余地,可以參考自己個(gè)人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期,而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行,也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位,這一環(huán)節(jié)也非常重要,是學(xué)生從學(xué)校走入社會的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化,熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的,這個(gè)過程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來管理,定期和學(xué)生溝通交流,使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ),而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,不僅學(xué)到了專業(yè)知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念,制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前,社會需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此,獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能,了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力,學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,身心健康;掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語,并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事貿(mào)易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排,加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)室包括兩大類:一類是貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室,在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開展貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室,主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場景。與此同時(shí),不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》的精神,探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式,深化高校專業(yè)課程改革,提高應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力,拓寬應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,獨(dú)立院校應(yīng)積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能,并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對學(xué)生提出考核意見,并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求,在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述,獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立,主要通過校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識的運(yùn)用能力,畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開拓專業(yè)視野,熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)市場,為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,將貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。


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21世紀(jì)以來,我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設(shè)世界大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面,我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來,培養(yǎng)了大批技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系,使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前,貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多,但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面,每一所高校都應(yīng)該有相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則:

1.系統(tǒng)性原則

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的,必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的子模塊來進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施,使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是簡單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊,盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長,進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案,做到“應(yīng)才施教”;另一方面,要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施,在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。

4.獨(dú)立性原則

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨(dú)立的設(shè)置,讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨(dú)立,一則引起師生重視,二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究,貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃,形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的,一門專業(yè)理論課程的開設(shè),同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn),設(shè)置開設(shè)相對應(yīng)的實(shí)踐課程,其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后,再通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),鞏固知識點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力,能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊,并通過課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運(yùn)代理、貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中,既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié),也要重視綜合性的實(shí)踐,因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,貿(mào)易專業(yè)需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多,不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課,大多需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,以及讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸,能夠擴(kuò)大知識面和技能面,校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),占用的學(xué)時(shí)數(shù)多,涉及的課程面也

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野,所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中,使學(xué)生對專業(yè)知識和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知,并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到貿(mào)易的氛圍,感受團(tuán)體協(xié)作的重要性,對貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程還有選擇的余地,可以參考自己個(gè)人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期,而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行,也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位,這一環(huán)節(jié)也非常重要,是學(xué)生從學(xué)校走入社會的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化,熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的,這個(gè)過程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來管理,定期和學(xué)生溝通交流,使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ),而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,不僅學(xué)到了專業(yè)知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念,制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前,社會需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此,獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能,了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力,學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,身心健康;掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語,并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事貿(mào)易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排,加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)室包括兩大類:一類是貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室,在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開展貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室,主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場景。與此同時(shí),不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》的精神,探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式,深化高校專業(yè)課程改革,提高應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力,拓寬應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,獨(dú)立院校應(yīng)積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能,并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對學(xué)生提出考核意見,并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求,在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述,獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立,主要通過校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識的運(yùn)用能力,畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開拓專業(yè)視野,熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)市場,為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,將貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。


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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

21世紀(jì)以來,我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設(shè)世界流大學(xué)和的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面,我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展,一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來,培養(yǎng)了大批技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必然對實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系,使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前,貿(mào)易專業(yè)對實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多,但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性,如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面,每一所高校都應(yīng)該有相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則:

1.系統(tǒng)性原則

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的,必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的子模塊來進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。

2.系列性原則

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施,使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作,而不是簡單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊,盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長,進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案,做到“應(yīng)才施教”;另一方面,要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施,在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。

4.獨(dú)立性原則

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對獨(dú)立的設(shè)置,讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對獨(dú)立,一則引起師生重視,二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究,貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃,形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的,一門專業(yè)理論課程的開設(shè),同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點(diǎn),設(shè)置開設(shè)相對應(yīng)的實(shí)踐課程,其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后,再通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),鞏固知識點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力,能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊,并通過課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運(yùn)代理、貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中,既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié),也要重視綜合性的實(shí)踐,因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,貿(mào)易專業(yè)需要開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多,不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課,大多需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,以及讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)理論課程的知識點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸,能夠擴(kuò)大知識面和技能面,校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),占用的學(xué)時(shí)數(shù)多,涉及的課程面也廣。

2.校外實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野,所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中,使學(xué)生對專業(yè)知識和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知,并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到貿(mào)易的氛圍,感受團(tuán)體協(xié)作的重要性,對貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程還有選擇的余地,可以參考自己個(gè)人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期,而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行,也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位,這一環(huán)節(jié)也非常重要,是學(xué)生從學(xué)校走入社會的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化,熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的,這個(gè)過程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來管理,定期和學(xué)生溝通交流,使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ),而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,不僅學(xué)到了專業(yè)知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

1.更新教育理念,制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前,社會需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此,獨(dú)立學(xué)院貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能,了解經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī),能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力,學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務(wù)倫理、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,身心健康;掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語,并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事貿(mào)易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學(xué)資源,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排,加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)室包括兩大類:一類是貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室,在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開展貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室,主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場景。與此同時(shí),不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》的精神,探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式,深化高校專業(yè)課程改革,提高應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力,拓寬應(yīng)用型高校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,獨(dú)立院校應(yīng)積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺操作的基本技能,并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對學(xué)生提出考核意見,并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求,在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述,獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立,主要通過校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識的運(yùn)用能力,畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開拓專業(yè)視野,熟悉貿(mào)易業(yè)務(wù)市場,為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐,將貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。


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